心理导读：济南二安心理，不打骂孩子不等于就是没有对孩子施暴，当下的父母是否知道，你的某些言行对孩子来说也是一种软暴力，软暴力是指用语言、表情、神态、文字等形式对人的精神和内心造成伤害的行为。软暴力实际上是一种情感上的虐待，心灵上的摧残。

    一、语言挫败孩子 在中国家庭中，大量的儿童心理问题就源于父母不恰当的语言表达以及因此而生的误解与矛盾。在持续的“语言软暴力”环境中，这些心理问题有可能被延续、固化甚至激化。家长从内心中把孩子看成一个比自己差的弱者，从语言和行动上都不断挫败孩子;当孩子更多表现出弱点时，又对这个“弱者”持续否定，更加强化了孩子的“失败者”形象;当孩子开始自我放弃时，心急的家长就开始迫不及待地一边埋怨一边“代劳”;因为内心瞧不起孩子，所以漠视孩子的情感，忽视孩子的成长需要，一味强调自己的要求：学习、学习、再学习……如此教育模式下，孩子就成了一个自卑、无能、无目标、无眼界的惊弓之鸟。

    二、环境影响孩子的心理 孩子的内心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的。有的孩子有偏激固执的倾向，会将教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理变化如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄辱骂中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的辐射会改变孩子对于这个世界的认知。儿童成长在习惯于实施软暴力的家庭或校园环境中，出现以下行为的几率增大：自我否定、怀疑、消极、不懂得控制情绪;不能清晰表达自己需求、暴虐、神经质、逃避责任;不会处理健康人际关系、物质依赖。

    三、学校的教育模式 制度化模式应灵活针对孩子的不同情况，进行个性化的处理。其实，在孩子受到学校的批评与教育时，已经有内心深层的焦虑、震动与无奈，这个时候也是“人生的临界点”，是孩子“转化的临界点”。惩戒的后续应该是阳光，不然，长期雷雨孩子的根就烂掉了。要给孩子缓冲地带，要让孩子软着陆。

    四、父亲角色的缺失 当前教育面临着一种“无序”状态，主要表现在家庭教育中缺失父亲式的阳刚教育、自我成长教育、智慧教育和注意力的养成。而且家长们又都过于高估自己，根本没有意识到孩子们也有自己的内心世界和情感世界，从而加剧了家庭中两代人的冲突、矛盾、隔阂，造成孩子的反感和叛逆行为。

    五、赋予孩子正能量 一个合格的教育者应该是善于控制自己的情绪与行为的。这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上，把自己的行为思想好好反思、将心比心、换位思考、明了后果，要始终用自己的心，而不仅仅是语言和“做”出来的行动，去告诉孩子：你不错，你行，你很棒，你没有问题，你只是小小的心理感冒等。